事業(yè)單位的崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
其中,管理崗和專業(yè)技能崗是每年吸納畢業(yè)生的主要崗位。
市面上流傳著一種說法:公務(wù)員強(qiáng)于事業(yè)單位,事業(yè)單位管理崗好于專業(yè)技術(shù)崗。
理由很簡單:“當(dāng)官”肯定比“干活”好。同學(xué),醒醒!都什么年代了,這種“官本位”思想太落伍好不好!
首先,專業(yè)技術(shù)崗在報(bào)考時(shí),就對“專業(yè)技能”有要求,這就天然篩掉了一部分“不對口”的考生,理論上,更易入編。當(dāng)然,也要具體看該單位的職能。(以管理為主的事業(yè)單位,管理崗位不得超過總編制數(shù)的50%;專業(yè)技術(shù)為主的事業(yè)單位中,專業(yè)技術(shù)崗位不得低于編制數(shù)的70%,管理崗位不得超過編制總數(shù)的15%。)
其次,專業(yè)技術(shù)崗主要依靠職稱吃飯,考評、績效核算更容易衡量、量化:只要自己努力,職稱評上去了,工資相應(yīng)就高了。對于很多不善于人際交往,不喜歡組織協(xié)調(diào)類工作的同學(xué)而言,更容易實(shí)現(xiàn)突破。
所以,管理崗并不天然優(yōu)于專業(yè)技術(shù)崗,大家需要結(jié)合自己的情況做選擇。
那有的同學(xué)說,從事的是專業(yè)技能崗,但也想“升”管理,有機(jī)會嗎?
答案是肯定的。專業(yè)技術(shù)中級根據(jù)具體級別和年限不同有資格轉(zhuǎn)崗到管理崗八級、七級,專業(yè)技術(shù)副高根據(jù)具體級別和年限不同有資格轉(zhuǎn)崗到管理崗六級、五級。注意,這里是有資格!實(shí)際你的領(lǐng)導(dǎo)放不放行,轉(zhuǎn)崗的單位/部門有沒有空缺、有沒有意愿等,決定了能不能遂意。比如你已經(jīng)是專技高級職稱想轉(zhuǎn)管理崗位,單位允許的話,你就可以轉(zhuǎn)。級別和工資待遇來說其實(shí)沒有提升,甚至?xí)档?,只是稱謂上聽起來像是“提拔”了。
所以,“專技好好干能轉(zhuǎn)管理”說法無誤,但并不是一種晉升關(guān)系。
還有的同學(xué)說,一步到位干管理,總能更快提上去吧?
可以一步到位做管理崗,但快不快,不好說。
如果你理解的管理就是“喝喝茶,看看報(bào),耍耍嘴皮子,安排安排工作”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。管理崗相對于其它崗,更側(cè)重于“統(tǒng)籌“、”協(xié)調(diào)”。比如,物資管理崗、檔案管理崗。不需要很精,但需要比較“全”。這種特性決定了它換崗位、換單位容易些,但職級并不會隨著工作年限自然上升。和公務(wù)員一樣,管理崗的提拔也是一級一級的提,但不像專技有量化的晉升標(biāo)準(zhǔn)。管理人員的職級是與單位的級別掛鉤的,廟大和尚大,廟小和尚小,主要看上一級職位有沒有空崗。在縣以下事業(yè)單位,“天花板”是正科級,比如學(xué)校,一個(gè)縣中學(xué)管理崗位也就是一個(gè)正科(和教育局長平級)。副科也極少或沒有。如果這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不能得到進(jìn)一步的提拔或者交流出去,就會一直在該崗位干到退休,后面的人就很難有機(jī)會得到提拔晉升。絕大多數(shù)人工作了一輩子也到不了副科級,也就是管理崗位八級。
綜上這兩種崗位真沒有高下之分,就跟大學(xué)選專業(yè)一樣,看個(gè)人還看機(jī)遇。但能考進(jìn)事業(yè)單位的,都不乏發(fā)展的機(jī)會。所以,咱不妨早做準(zhǔn)備。
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