二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述加里培林的心智技能階段理論。

【莘知參考解析】加里培林的心智技能形成五階段理論：

①活動定向階段（準(zhǔn)備階段），即領(lǐng)會活動任務(wù)的階段。

②物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段，即借助實物或模象（示意圖、模型、標(biāo)本等）進(jìn)行的活動。

③出聲的外部言語活動階段，借助出聲的外部言語進(jìn)行的活動。

④無聲的外部言語活動階段，是出聲的言語活動向內(nèi)部言語活動轉(zhuǎn)化的開始，是不出聲的外部言語活動。

⑤內(nèi)部言語活動階段，是簡縮和自動化的內(nèi)部言語活動。

22.簡述學(xué)校開展美育的途徑。

【莘知參考解析】開展美育的途徑包括：

（1）通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動進(jìn)行美育。

①通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教學(xué)進(jìn)行美育；②通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動進(jìn)行美育。

（2）通過大自然進(jìn)行美育。

（3）通過日常生活進(jìn)行美育。

①利用家庭環(huán)境進(jìn)行美有；②組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動；③在日常生活中體現(xiàn)美。

23.簡述開展教學(xué)實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【莘知參考解析】（1）變量。包括實驗變量、反應(yīng)變量（因變量）無關(guān)變量（干擾變量）。

（2）事前測驗與事后測驗。

（3）實驗組和控制組。