活動設(shè)計題

大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空。我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。

問題：請設(shè)計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。 

一、活動名稱

大班語言領(lǐng)域《我是小主角》

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看西游記的相關(guān)視頻，初步了解西游記中主要角色，大致情節(jié)內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義。

2.技能目標(biāo)：通過扮演角色進行角色表演，進一步掌握角色特點和標(biāo)志動作。

3.情感目標(biāo)：愿意主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。

三、活動準(zhǔn)備

孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、玉皇大帝……等角色頭飾，扮演裝飾衣物;西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片。

四、活動過程

（一）活動導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入，引出主題

1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設(shè)置懸念，引出孫悟空的圖片進行活動主題引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

教師：請大家看下這是誰？是哪部動畫片的角色？

2.教師引導(dǎo)幼兒對于孫悟空角色進行討論，說出孫悟空的標(biāo)志性動作，語言。請幼兒大膽表達自己的想法。

教師：大家知道孫悟空的標(biāo)志性動作是什么嗎？孫悟空標(biāo)志性的語言是什么呢？

教師小結(jié)：教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并進行夸獎，進行環(huán)節(jié)過渡，過渡到正式活動環(huán)節(jié)。

（二）活動展開

1.教師播放準(zhǔn)備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點。

2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進一步了解視頻片段內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達

（1）教師提出問題，請幼兒進一步深入了解。

教師：視頻中出現(xiàn)了什么角色？他們都在干什么？

教師：視頻中的孫悟空在干什么？他為什么要怎么做？

教師：你覺得孫悟空這樣做對嗎？為什么？

（2）幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進行總體總結(jié)。

教師：孫悟空打妖怪是為了保護身邊的人，保護自己的師傅和朋友，我們也要學(xué)會保護身邊的人和壞人作斗爭，不可以欺負(fù)、打其他的小朋友喲！如果欺負(fù)別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會被孫悟空和玉皇大帝懲罰。

3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進行自由進行角色表演。

（1）教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊走到活動室，進行角色表演。

（2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒，請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進行扮演。

（3）教師宣布角色游戲開始，在進行角色游戲的過程中進一步對于幼兒進行指導(dǎo)。

（4）游戲結(jié)束，對于幼兒進行簡單點評和夸獎，并讓幼兒互相點評表演表現(xiàn)，促進語言表達能力的發(fā)展。

教師小結(jié)：每位小朋友都做出了自己扮演角色的標(biāo)志性的動作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現(xiàn)，大家都很棒！都是厲害的小演員。

（三）活動結(jié)束

1.教師整體夸獎幼兒活動表現(xiàn)，并進行主題的升華。

2.教師播放結(jié)束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動的樂趣。

五、活動延伸

教師請幼兒到旁邊的美工區(qū)域進行西游記故事情境的繪畫，促進幼兒創(chuàng)意作畫能力發(fā)展。