貴州《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題解析（2020.12.30），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育事業(yè)單位真題解析，面試真題，考試真題答案可以關(guān)注貴州教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是（ ）。

A. 成績(jī)走勢(shì)圖

B. 進(jìn)步曲線

C. 遺忘曲線

D. 練習(xí)曲線

【答案】 D

【莘知解析】在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是練習(xí)曲線。從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。

2）《義務(wù)教育法》規(guī)定，兒童入學(xué)年齡的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。

A. 四周歲

B. 六周歲

C. 五周歲

D. 七周歲

【答案】 B

【莘知解析】《義務(wù)教育法》第十一條，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

3）教師對(duì)學(xué)校做出的處理不服，提出申訴的機(jī)關(guān)是（ ）。

A. 民政部門(mén)

B. 公安部門(mén)

C. 教育行政部門(mén)

D. 監(jiān)察部門(mén)

【答案】 C

【莘知解析】《教師法》第三十九條，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。

4）設(shè)立幼兒園的必須程序是（ ）。

A. 批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)

B. 審核或登記注冊(cè)

C. 備案或登記注冊(cè)

D. 舉辦或登記注冊(cè)

【答案】 A

【莘知解析】設(shè)立幼兒園的必須程序是批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)。

多選

1）弗洛伊德把人的意識(shí)分為（ ）。

A. 意識(shí)

B. 前意識(shí)

C. 潛意識(shí)

D. 無(wú)意識(shí)

【答案】 ABC

【莘知解析】弗洛伊德把人的意識(shí)分為意識(shí)、前意識(shí)、潛意識(shí)三個(gè)層面。

2）新課程給教師角色的定位是（ ）。

A. 陪伴者

B. 定向者

C. 促進(jìn)者

D. 引導(dǎo)者

【答案】 CD

【莘知解析】新課程給教師角色的定位是：

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；

（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；

（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

3）承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的主要方式有（ ）。

A. 行政處罰

B. 行政處分

C. 行政訴訟

D. 行政通報(bào)

【答案】 AB

【莘知解析】承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的主要方式有行政處罰和行政處分。

判斷

1）教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是教師教的過(guò)程。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 B

【莘知解析】教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理，其中學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

2）產(chǎn)生式系統(tǒng)是程序性知識(shí)的主要表征形式。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 A

【莘知解析】程序性知識(shí)的主要表征形式：產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。產(chǎn)生式是條件與動(dòng)作的聯(lián)結(jié)，即在某一條件下會(huì)產(chǎn)生某一動(dòng)作的規(guī)則，它由條件項(xiàng)“如果”和動(dòng)作項(xiàng)“那么”構(gòu)成。

即在滿足某個(gè)條件的時(shí)候，我們做出某個(gè)行動(dòng)。眾多的產(chǎn)生式聯(lián)系在一起，就構(gòu)成了復(fù)雜的產(chǎn)生式系統(tǒng)，表征復(fù)雜技能的完成過(guò)程。

3）《教育法》規(guī)定教育與宗教相分離。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 A

【莘知解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第八條，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。