《教育公共基礎(chǔ)知識》真題解析（2021.01.14），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，面試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）形式教育說認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

A. 學(xué)習(xí)社會生活所需要的知識

B. 發(fā)展學(xué)生的智力

C. 進(jìn)行道德教育

D. 學(xué)習(xí)知識和進(jìn)行德育

【答案】 B

【莘知解析】“形式教育說”認(rèn)為，選擇某種知識作為課程就是因為這種知識可以訓(xùn)練人的智力，使人變得更聰明。

2）在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接知識，并在教學(xué)中間接認(rèn)識世界。這就是（）。

A. 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

B. 認(rèn)識的教育性

C. 認(rèn)識的交往性

D. 認(rèn)識的間接性

【答案】 D

【莘知解析】認(rèn)識的間接性，即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，學(xué)生通過認(rèn)識教材來達(dá)到最終認(rèn)識客觀世界的目的。

3）（），體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

A. 兒童的身心發(fā)展具有順序性

B. 兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C. 兒童的身心發(fā)展具有個別差異性

D. 兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

【答案】 D

【莘知解析】身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。

4）下列關(guān)于“教學(xué)相長”說法正確的是（）。

A. 最早出現(xiàn)于《論語》

B. 指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C. 是我國新型的師生關(guān)系的特點之一

D. 說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)兩個要素

【答案】 C

【莘知解析】“教學(xué)相長”最早出現(xiàn)于《禮記?學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高，是我國新型的師生關(guān)系的特點之一。

多選題

1）教育心理學(xué)研究的基本原則包括（）。

A. 客觀性原則

B. 系統(tǒng)性原則

C. 實踐性原則

D. 綜合創(chuàng)造原則

【答案】 ABC

【莘知解析】教育心理學(xué)研究的原則包括客觀性、教育性、系統(tǒng)性和實踐性。

2）下列對“發(fā)現(xiàn)法”的描述中，正確的有（）。

A. 布魯納為“發(fā)現(xiàn)法”提供了理論依據(jù)

B. “發(fā)現(xiàn)法”一般只用于尋求人類尚未知曉的事物的情景中

C. “發(fā)現(xiàn)法”可完全替代傳統(tǒng)的講授法

D. 布魯納提出，學(xué)生掌握科學(xué)結(jié)構(gòu)的最好方法是“發(fā)現(xiàn)法”

【答案】 AD

【莘知解析】布魯納提出了發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為學(xué)生掌握科學(xué)結(jié)構(gòu)的最好方法是“發(fā)現(xiàn)法”。發(fā)現(xiàn)法雖有一定的優(yōu)點，但不是唯一的教學(xué)方法，必須同其他方法結(jié)合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代傳統(tǒng)的講授法。發(fā)現(xiàn)法適合于那些能引出多種假設(shè)、原理，能明確展開的數(shù)理學(xué)科，并不是對所有學(xué)科都有效。

3）具體運(yùn)算階段兒童思維的特點是（）。

A. 形成了守恒概念

B. 獲得了觀點采擇能力

C. 能夠進(jìn)行假設(shè)性邏輯推理

D. 能夠進(jìn)行辯證邏輯思維

【答案】 AB

【莘知解析】具體運(yùn)算階段兒童的思維開始擺脫了現(xiàn)象的束縛，獲得了邏輯性。

表現(xiàn)之一是兒童獲得了守恒概念；

表現(xiàn)之二是兒童獲得了觀點采擇能力；

表現(xiàn)之三是兒童獲得了對事物的類屬關(guān)系與序列關(guān)系的認(rèn)識。

兒童思維的邏輯性還必須依賴于具體的經(jīng)驗，兒童還沒有掌握抽象邏輯思維的結(jié)構(gòu)。

判斷

1）教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。（）

A.正確 B.錯誤

【答案】 A

【莘知解析】教學(xué)具有教育性的原因有以下幾點：

①從社會要求看，教學(xué)活動是按照一定社會或階級的要求來開展的，受社會意識形態(tài)的制約，并服務(wù)于一定社會的政治制度；

②從教學(xué)內(nèi)容看，科學(xué)知識本身具有思想品德教育的因素；

③從教學(xué)手段看，教學(xué)組織形式、教學(xué)方法也具有教育因素；

④從教師看，教師是具有一定思想觀點的人，在教學(xué)中總是表現(xiàn)出一定的立場、觀點、個性特征，從而對學(xué)生產(chǎn)生影響；

⑤從學(xué)生的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)的積極性也起著決定性的作用，也具有教育性。

2）按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，如“這個學(xué)生的成績處在中等水平”“他考了第一名”，此類型的測驗為常模參照性測驗。（）

A.正確 B.錯誤

【答案】 A

【莘知解析】相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

3）強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，同時又必須承認(rèn)學(xué)生的主體作用，二者不可偏廢。（）

A.正確 B.錯誤

【答案】 A

【莘知解析】在教學(xué)中，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重學(xué)生的主體作用，二者要有機(jī)結(jié)合。