《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題解析（2021.01.21），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，面試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）依據(jù)我國《教育法》，取得法人資格的校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)由（ ）。

A. 學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任

B. 學(xué)校承擔(dān)連帶民事責(zé)任

C. 校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

D. 教育行政部門承擔(dān)連帶民事責(zé)任

【答案】 C

【莘知解析】《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任；

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

2）強(qiáng)調(diào)課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，這個(gè)觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教育思潮是（ ）。

A. 文化教育學(xué)

B. 實(shí)用主義教育學(xué)

C. 批判教育學(xué)

D. 制度教育學(xué)

【答案】 B

【莘知解析】實(shí)用主義課程論是以實(shí)用中心的課程理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要考慮學(xué)生的心理因素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際來組織課程教材如杜威所說“在做中學(xué)”。

3）教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是履行教育教學(xué)職責(zé)的（ ）。

A. 公務(wù)員

B. 公務(wù)雇員

C. 專業(yè)人員

D. 雇員

【答案】 C

【莘知解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

4）布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（ ）。

A. 以直觀感知為主的教學(xué)方法

B. 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C. 以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法

D. 以情感陶冶為主的教學(xué)方法

【答案】 C

【莘知解析】發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理。它是由美國教育家布魯納所倡導(dǎo)的。它是一種以探究為主的教學(xué)方法。

多選

1）由錯(cuò)誤意識(shí)傾向或個(gè)性特點(diǎn)所產(chǎn)生的違反道德規(guī)范、損害他人利益的不良行為是（ ）。

A. 過失型

B. 品德不良型

C. 攻擊型

D. 壓抑型

【答案】 B

【莘知解析】我國心理學(xué)家左其沛等對(duì)小學(xué)生的問題行為做了研究和分析，認(rèn)為學(xué)生的問題行為可分為四種類型，分別為過失型，品德不良型，攻擊型和壓抑型。

①過失型問題行為是由不恰當(dāng)?shù)男枰⒑闷婊蚝脛?dòng)、畏懼、缺乏經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力不足等因素引起的違反紀(jì)律和一般行為規(guī)范的行為。

②品德不良型問題行為，是因錯(cuò)誤意識(shí)傾向或個(gè)性特點(diǎn)所產(chǎn)生的違反道德規(guī)范、損害他人和集體利益的不良行為。

③攻擊型問題行為是由挫折造成的憤怒、不滿等情緒而引發(fā)的發(fā)泄、對(duì)立、反抗、遷怒等攻擊性行為。

④壓抑型則是因?yàn)榧彝?、社?huì)、自身發(fā)展過程中，受環(huán)境影響而產(chǎn)生的孤僻、膽小、自閉等問題行為。

2）將學(xué)習(xí)過程分為“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”五個(gè)階段的教育著述是（ ）。

A. 《大學(xué)》

B. 《學(xué)記》

C. 《論語》

D. 《中庸》

【答案】 D

【莘知解析】《中庸》是中國古代論述人生修養(yǎng)境界的一部道德哲學(xué)專著，是儒家經(jīng)典之一，原是《禮記》第三十一篇，相傳為戰(zhàn)國時(shí)期子思所作。

其內(nèi)容肯定“中庸”是道德行為的最高標(biāo)準(zhǔn)，把“誠”看成是世界的本體，認(rèn)為“至誠”則達(dá)到人生的最高境界，并提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識(shí)方法。

3）我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。

A. 自然主義教育理論

B. 人的全面發(fā)展理論

C. 國家主義教育理論

D. 進(jìn)步主義教育理論

【答案】 B

【莘知解析】馬克思主義對(duì)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

判斷

1）義務(wù)教育學(xué)校不得設(shè)立營利性民辦學(xué)校。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 A

【莘知解析】民辦學(xué)校舉辦者可自主選擇設(shè)立非營利性或者營利性民辦學(xué)校，但不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營利性民辦學(xué)校。

2）學(xué)生在校期間被學(xué)校給予警告處分的，學(xué)生如果對(duì)處分不服，既可以向教育行政部門提起申訴，也可以向法院提起訴訟。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 B

【莘知解析】《教育法》規(guī)定，學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

3）引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的歸因有利用激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。努力就屬于這種類型的歸因。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】 A

【莘知解析】根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。教師在給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要聯(lián)系其學(xué)習(xí)進(jìn)步與努力程度狀況來看，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的、不穩(wěn)定的和可控制的因素。