《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題解析（2021.01.28），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）在安靜的圖書(shū)館里,突然有巨大的響聲岀現(xiàn),大家都把目光投向發(fā)出響聲的地方,這種心理現(xiàn)象是（ ）。

A. 有意注意

B. 隨意注意

C. 不隨意注意

D. 隨意后注意

正確答案： C

無(wú)意注意又稱不隨意注意,是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。例如,你正在聽(tīng)講,教室的門(mén)突然被人打開(kāi),聲門(mén)響,你不由自主看了一眼,這就是無(wú)意注意。強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激,自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激容易引起無(wú)意注意。

2）長(zhǎng)時(shí)記憶是指保持信息的時(shí)間一般在（ ）以上的。

A. 1分鐘

B. 1小時(shí)

C. 1天

D. 1個(gè)月

正確答案： A

長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間在一分鐘以上的記憶,一般能保持多年甚至終身。它的信息主要來(lái)自短時(shí)記憶階段加以復(fù)述的內(nèi)容,也有由于印象深刻一次形成的。長(zhǎng)時(shí)記憶的容量似乎是無(wú)限的,它的信息是以有組織的狀態(tài)被貯存起來(lái)的。

3）“人心不同,各如其面”說(shuō)明了人格的（ ）。

A. 整體性

B. 穩(wěn)定性

C. 獨(dú)特性

D. 社會(huì)性

正確答案： C

個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境,形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人與人沒(méi)有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂“人心不同,各有其面”,體現(xiàn)的是人格的獨(dú)特性。

4）教師要求學(xué)生列舉某個(gè)常見(jiàn)物體的各種可能用途,這可以培養(yǎng)學(xué)生的（ ）。

A. 抽象思維

B. 發(fā)散思維

C. 聚合思維

D. 直覺(jué)思維

正確答案： B

發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維,是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式,它表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一物多用”等方式,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

多選

1）某公立小學(xué)一年級(jí)班主任李某，在上課期間突然發(fā)生地震，李某不顧學(xué)生安危，首先獨(dú)自跑到學(xué)校操場(chǎng)避險(xiǎn)，學(xué)生因無(wú)人組織疏散而驚慌失措。對(duì)于李某的行為，下列選項(xiàng)正確的有（ ）

A學(xué)校給予李某處分

B李某的行為嚴(yán)重違反職業(yè)道德

C學(xué)校認(rèn)為李某行為屬個(gè)人緊急避險(xiǎn)，不予處分

D學(xué)校對(duì)李某罰款2000元

正確答案：AB

本題考查政治常識(shí)，主要涉及教師職業(yè)道德。

A項(xiàng)正確，李某作為班主任，在地震突.發(fā)狀況下，只顧個(gè)人安危，不顧學(xué)生安危，嚴(yán)重違反了學(xué)校管理制度中關(guān)

于教師責(zé)任的規(guī)定，應(yīng)該給予其處分。

B項(xiàng)正確，李某在地震突發(fā)狀況下的避險(xiǎn)行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》中關(guān)愛(ài)學(xué)生的規(guī)定，未做到保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，緊急避險(xiǎn)，又稱“緊急避難”，是指為了使公共利益、本人或者他人的人身和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已而采取的損害較小的另一方的合法利益，以保護(hù)較大的合法權(quán)益的行為。李某作為一名教師，應(yīng)該承擔(dān)和履行教師所擔(dān)負(fù)的關(guān)愛(ài)和保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，職務(wù)或業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任人，不履行特定職責(zé)不構(gòu)成緊急避險(xiǎn)，屬于不作為，已經(jīng)違反了教師職業(yè)道德，應(yīng)該給予其處分。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)老師罰款屬于違法行為，在我國(guó)，只有國(guó)家行政機(jī)關(guān)和經(jīng)授權(quán)的管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權(quán)。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)，學(xué)校是事業(yè)單位，沒(méi)有行政處罰權(quán)，也無(wú)權(quán)對(duì)老師進(jìn)行罰款。

故正確答案為AB。

2）下列屬于人類社會(huì)性情感的有（ ）。

A. 好感

B. 理智感

C. 美感

D. 道德感

正確答案： BCD

情感是同人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)，是人類特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來(lái)看，人類的情感有道德感、美感、理智感三種形式。

3）心理學(xué)家弗洛依德提岀的人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。

A. 自我

B. 本我

C. 超我

D. 小我

正確答案： ABC

本題考查弗洛伊德的人格“三我”結(jié)構(gòu)，弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我、自我、超我。

判斷

1）美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

正確答案： B

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2）知識(shí)僅僅是一種解釋、一種假設(shè),并不是問(wèn)題的最終答案,這是建構(gòu)主義的知識(shí)觀。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

正確答案： A

本題考查建構(gòu)主義知識(shí)的含義，題目描述正確。

3）科爾伯格開(kāi)創(chuàng)了“道德兩難故事法”,作為研究道德發(fā)展的重要研究方法。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

正確答案： A

科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用“道德兩難故事法”，最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題作出判斷。