《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題解析（2021.02.03），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）教育具有嚴(yán)格的等級(jí)性是下列哪一社會(huì)教育的典型特征？（）

A. 原始社會(huì)

B. 奴隸社會(huì)

C. 封建社會(huì)

D. 資本主義社會(huì)

【答案】C

【莘知解析】古代社會(huì)教育中封建社會(huì)的教育具有等級(jí)性。

2）根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論，當(dāng)先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，即組織者為上位觀念時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)采用的策略是（）。

A. 逐漸分化

B. 逐級(jí)歸納

C. 整合協(xié)調(diào)

D. 演繹推理

【答案】A

【莘知解析】逐漸分化原則即首先應(yīng)該傳授最一般的、包攝性最廣的觀念，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對(duì)它們逐漸加以分化，這樣可以為每個(gè)知識(shí)單元的教學(xué)都提供理想的固定點(diǎn)，即對(duì)新知識(shí)起固定作用的先前知識(shí)。當(dāng)組織者為上位觀念時(shí)，應(yīng)采取的策略為逐漸分化。

3）下列不是課程評(píng)價(jià)主要模式的是（ ）。

A. 目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B. 目的游離評(píng)價(jià)模式

C. CIPP評(píng)價(jià)模式

D. PDCA評(píng)價(jià)模式

【答案】D

【莘知解析】課程評(píng)價(jià)模式主要有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、目的游離評(píng)價(jià)模式、CIPP評(píng)價(jià)模式和CSE評(píng)價(jià)模式。

4）新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀的具體體現(xiàn)是（）。

①教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”

②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

③教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

A.②③④

B.①②④

C.③④

D.①②③④

【答案】D

【莘知解析】sorry , 解析走丟了

多選

1）學(xué)校一般都設(shè)有心理咨詢(xún)中心為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，那么心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有（）。

A. 學(xué)會(huì)適應(yīng)

B. 克服障礙

C. 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)

D. 尋求發(fā)展

【答案】ACD

【莘知解析】心理學(xué)者把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：

①學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；②尋求發(fā)展

這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)進(jìn)行的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)之為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為發(fā)展性輔導(dǎo)。

2）美國(guó)的斯騰伯格把專(zhuān)家型教師稱(chēng)為有教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的教師，他提出專(zhuān)家型教師的特征有（）。

A. 人際關(guān)系良好

B. 將更多的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)問(wèn)題的解決

C. 解決教學(xué)問(wèn)題的效率高

D. 富有洞察力

【答案】BCD

【莘知解析】國(guó)內(nèi)外關(guān)于“專(zhuān)家型”教師的標(biāo)準(zhǔn)并不相同。美國(guó)在專(zhuān)家型教師標(biāo)準(zhǔn)或特征研究方面較有代表性的是斯騰伯格、波林納、司德菲等人。

斯騰伯格把專(zhuān)家型教師稱(chēng)為有教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的教師，提出專(zhuān)家型教師的特征有三：將更多的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)問(wèn)題的解決；解決教學(xué)問(wèn)題的效率高；富有洞察力。

3）學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（ ）。

A. 連續(xù)性與階段性

B. 定向性與順序性

C. 穩(wěn)定性與鞏固性

D. 不平衡性與差異性

【答案】ABD

【莘知解析】學(xué)生心理發(fā)展的一般特征主要有：階段性與連續(xù)性；定向性與順序性；不平衡性與差異性。

判斷

1）中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是《欽定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

正確【答案】 A

【莘知解析】sorry , 解析走丟了

2）終身教育是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的教育。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】A

【莘知解析】終身教育是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的教育，終身教育的主導(dǎo)思想就是要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。

3） 某日，張老師在上小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，小明沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課而是在用iPad玩游戲，張老師幾次對(duì)其提醒，小明還是繼續(xù)玩游戲，張老師感到非常生氣，就把小明的iPad拿起來(lái)用力往地上一摔，導(dǎo)致小明的iPad被損壞。在這個(gè)案例中，張老師侵犯了小明的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（ ）

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】A

【莘知解析】張老師摔學(xué)生iPad屬于故意損壞私人財(cái)物的行為，侵犯了小明的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)當(dāng)賠償。