《教育公共基礎(chǔ)知識》真題解析（2021.02.23），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實(shí)行（ ）就近入學(xué)，并予以公示。

A. 考試

B. 免試

C. 面試

D. 住所

【答案】B

【莘知解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近人學(xué)。故此題選B。

2）中小學(xué)校組織學(xué)生參加勞動、實(shí)習(xí)、考察、社會實(shí)踐和其他集體活動，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的生理、心理狀況相適應(yīng)，并采取安全措施。對已知有特異體質(zhì)或者疾病的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（ ）。

A. 隔離

B. 特殊照顧

C. 及時送醫(yī)

D. 及時通知家長

【答案】B

【莘知解析】《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》第十六條規(guī)定：中小學(xué)校組織學(xué)生參加勞動、實(shí)習(xí)、考察、社會實(shí)踐和其他集體活動，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的生理、心理狀況相適應(yīng)，并采取安全措施。對已知有特異體質(zhì)或者疾病的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)特殊照顧，故此題選B。

3）小東上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都借口推脫不給，對此，小東可以采取的法律途徑是（ ）。

A. 申訴和仲裁

B. 申訴和訴訟

C. 復(fù)議和訴訟

D. 復(fù)議和仲裁

【答案】B

【莘知解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定受教育者對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的，可以提出申訴或依法提起訴訟。該題中班主任侵犯了小東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。故本題選B。

4）我國小學(xué)高年級開設(shè)的《品德與社會》在課程性質(zhì)上屬于（ ）。

A. 必修的綜合課程

B. 活動型分科課程

C. 綜合實(shí)踐活動課程

D. 選修的校本課程

【答案】A

【莘知解析】《品德與社會》是典型的綜合課程，小學(xué)主要實(shí)行的是綜合課程。

按照組織方式課程分為分科課程和綜合課程。綜合課程是把兩門以上課程統(tǒng)合在一起。

C 項(xiàng)綜合實(shí)踐活動課程：包括四方面：研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、 信息技術(shù)教育、社區(qū)和社會實(shí)踐。

多選

1）下列選項(xiàng)中關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的表達(dá)，不正確的有（ ）。

A. 外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)二者同樣重要

B. 應(yīng)當(dāng)盡可能地給成績好的學(xué)生獎勵，作為強(qiáng)化

C. 老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的差別鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

D. 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開展競賽

【答案】BD

【莘知解析】外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)是同樣重要的，在教育過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的同時，也不能忽視外部學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，堅(jiān)持以內(nèi)部動機(jī)為主，外部動機(jī)為輔。故A項(xiàng)正確。

利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用（強(qiáng)化），在教學(xué)過程中應(yīng)給所有學(xué)生鼓勵，尤其盡可能獎勵進(jìn)步大的學(xué)生而非成績好的學(xué)生，故B項(xiàng)錯誤。

老師應(yīng)該注意個別差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行鼓勵，故C項(xiàng)正確。

在教學(xué)過程中，正確開展競賽活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方式，開展競賽并非是最好的方法，故D項(xiàng)錯誤。

2）下列關(guān)于能力與知識、技能的說法不正確的是（ ）。

A. 知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展

B. 知識、技能的掌握必然會促進(jìn)能力的發(fā)展

C. 能力制約知識、技能的掌握水平

D. 能力的形成、發(fā)展與知識獲得和技能掌握是同步的

【答案】BD

【莘知解析】能力的形成發(fā)展與知識的獲得和技能的掌握是不同步的，例如有的人高分低能。

3）以下觀點(diǎn)符合奧蘇貝爾認(rèn)知——同化說學(xué)習(xí)理論的是（）。

A. 教師要采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)

B. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種有意義的接受學(xué)習(xí)

C. 在教學(xué)中教師可采取先行組織者教學(xué)策略

D. 學(xué)習(xí)是錯誤嘗試的過程

E. 學(xué)習(xí)是形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

【答案】BC

【莘知解析】本題考查奧蘇伯爾的認(rèn)知—同化學(xué)習(xí)理論。

奧蘇伯爾認(rèn)為：

（1）學(xué)生能否習(xí)得新知識，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念，有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的，這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。

（2）主張有意義的接受學(xué)習(xí)。他認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)。

（3）組織學(xué)習(xí)的原則與策略之一是先行組織者策略，所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。B、C兩項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：奧蘇伯爾主張有意義的接受學(xué)習(xí)，他把強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方法叫作“講解教學(xué)”。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程就是形成刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤的過程建立的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯誤的過程。與題干不符，排除。

E項(xiàng)：行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。與題干不符，排除。故正確答案為BC。

判斷題

1）赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中提出的教學(xué)的四個階段對我國乃至世界的教育實(shí)踐產(chǎn)生了很大的影響。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】赫爾巴特編著了《普通教育學(xué)》，提出了清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

2）教育要先行，可以超前于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】教育具有相對獨(dú)立性，既體現(xiàn)為教育有質(zhì)的規(guī)定性、有繼承關(guān)系，也受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，但是這種影響往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治、經(jīng)濟(jì)、文化。

3）“殺一儆百”做法的理論依據(jù)是替代懲罰。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】替代懲罰就是看到別人的行為受到懲罰，自己的行為也會跟著減少，“殺一儆百”就是體現(xiàn)了這一理論。