《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題解析（2021.04.28），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（ ）

A. 復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B. 連續(xù)性、廣延性

C. 長(zhǎng)期性、間接性

D. 主體性、示范

【答案】D

【莘知解析】（1）教師勞動(dòng)的主體性，主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。

（2）教師勞動(dòng)的示范性，示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

2）教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗的傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（ ）

A. 從眾效應(yīng)

B. 羅森塔爾效應(yīng)

C. 馬太效應(yīng)

D. 暈輪效應(yīng)

【答案】B

【莘知解析】教師期望是指教師在對(duì)學(xué)生的知覺(jué)感受基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果的某種預(yù)測(cè)性認(rèn)知，由教師的期望引起的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響就是教師期望效應(yīng).在根據(jù)羅森塔爾經(jīng)上百個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的教師傳遞期望的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)證分析相結(jié)合的方法來(lái)編制符合我國(guó)國(guó)情的初中生教師期望知覺(jué)評(píng)定量表，通過(guò)驗(yàn)證性因素分析確定該量表分為兩個(gè)維度：積極效應(yīng)與消極效應(yīng). 對(duì)量表進(jìn)行信、效度檢驗(yàn)的結(jié)果表明，該量表具有較好的信度、效度指標(biāo)。

3）按照信息心理加工學(xué)的觀點(diǎn)，的學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問(wèn)題需要的是（ ）。

A. 陳述性知識(shí)

B. 程序性知識(shí)

C. 策略性知識(shí)

D. 默會(huì)知識(shí)

【答案】A

【莘知解析】陳述性知識(shí)是個(gè)人有意識(shí)地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識(shí)。

4）根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7*8=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于（ ）。

A. 前運(yùn)算階段

B. 直觀動(dòng)作階段

C. 感知運(yùn)動(dòng)階段

D. 具體運(yùn)算階段

【答案】A

【莘知解析】具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用解決具體問(wèn)題，但必須依于實(shí)物和直形的支持才能進(jìn)行推理和運(yùn)用逐思維解決問(wèn)題，不能夠進(jìn)行符號(hào)運(yùn)算。

5）新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是（ ）。

①知識(shí)與技能 ②知識(shí)與興趣

③過(guò)程與方法 ④情感、態(tài)度與價(jià)值觀

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

【答案】C

【莘知解析】新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，故選C。ABD項(xiàng)：均不符題意，故不選。

多選

1）下列不屬于受教育者義務(wù)的有（ ）。

A. 使用教育設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

B. 完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)

C. 在學(xué)業(yè)成績(jī)上獲得公正評(píng)價(jià)

D. 按規(guī)定獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

【答案】ACD

【莘知解析】ACD三項(xiàng)描述的都是受教育者的權(quán)利。B屬于受教育者的義務(wù)。

2）教師威信是由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，一旦形成，會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。下列途徑中有助于建立教師威信的有（ ）。

A. 培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征

B. 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

C. 注重良好風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D. 給學(xué)生留下良好的第一印象

【答案】ABCD

【莘知解析】本題考查的是建立教師威信的途徑。

建立威信的途徑有：

(1) 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);

(2) 培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;

(3) 注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;

(4) 給學(xué)生以良好的第一印象;

(5) 做學(xué)生的朋友與知己。

故本題答案選ABCD。

3）以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（ ）。

A. 學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)

B. 教學(xué)大綱

C. 課程計(jì)劃

D. 教科書

【答案】BCD

【莘知解析】本題考查的是課程內(nèi)容即課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書。

判斷

1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】B

【莘知解析】學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的能力，不僅僅是知識(shí)。

2）復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的學(xué)生安排在一個(gè)教室里，由一位教師分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】A

3）最早提出隱性課程課程的學(xué)者是洛克。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】B

【莘知解析】本題考查隱性課程。最早提出隱性課程的學(xué)者是杰克遜。