《教育公共基礎(chǔ)知識》真題解析（2021.05.11），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）“巴拉德要求一些12歲左右的學(xué)生用15分鐘學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)習(xí)后立馬要求被試回憶，以后間隔1天、2天、3天和7天繼續(xù)測量。結(jié)果表明，第2天、第3天的保持量比即時回憶的數(shù)量多。這種現(xiàn)象叫做（ ）。

A.記憶恢復(fù)

B.記憶增加

C.記憶提高

D.記憶促進(jìn)

【答案】A

【莘知解析】記憶恢復(fù)指在學(xué)習(xí)某種材料以后，延緩回憶比識記后立即回憶在內(nèi)容上更為完全的記憶現(xiàn)象。最早是美國心理學(xué)家P.B.巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。

2）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！弊x到這段文字時，人們仿佛身臨其境，看到了春天到來時的春色。將文字符號的意義與實(shí)際事物聯(lián)系起來的心理功能叫做（ ）。

A.記憶

B.表象

C.想象

D.情緒

【答案】B

【莘知解析】表象是指事物不在眼前時在人頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。

3）美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。游覽云南麗江、蒙古草原、泰山極頂時所產(chǎn)生的美感屬于（ ）。

A.自然美

B.社會美

C.藝術(shù)美

D.人文美

【答案】A

【莘知解析】美感包括自然美感、社會美感和藝術(shù)美感，題干描述屬于自然美感。

4）下列選項屬于文化教育學(xué)代表及著作的是（ ）。

A.梅伊曼《實(shí)驗教育學(xué)綱要》

B.杜威《民主主義與教育》

C.狄爾泰《關(guān)于普通妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》

D.斯普朗格《經(jīng)驗與教育》

【答案】C

【莘知解析】本題考查文化教育學(xué)的代表人物。文化教育學(xué)的代表人物有狄爾泰和斯普朗格。其中狄爾泰的著作是《關(guān)于普通妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》，斯普朗格《教育學(xué)的展望》。C項正確。

A項：梅伊曼是實(shí)驗教育學(xué)的代表人物。與題干不符，排除。

B項：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。與題干不符，排除。

D項：斯普朗格是文化教育學(xué)的代表人物，但是《經(jīng)驗與教育》的作者是杜威。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

多選

1）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在（ ）。

A.教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮

B.教育促進(jìn)民主

C.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才

D.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量

【答案】BCD

【莘知解析】本題考查的是教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用。

教育對政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的作用表現(xiàn)為：

一、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才;

二、教育可以促進(jìn)民主;

三、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。

因此，B、C、D三項正確。A項：教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮是教育對生產(chǎn)力發(fā)展的作用。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。

2）社會生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?

A.可以使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的勞動力

B.制約發(fā)展規(guī)模，速度和結(jié)構(gòu)

C.決定受教育者的權(quán)利和機(jī)會

D.影響著教育內(nèi)容和學(xué)科的設(shè)置

【答案】BD

【莘知解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的制約。

(1) 生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定(制約)教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模;

(2) 生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu);

(3) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式與手段;

(4) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。

因此，B、D兩項正確。

A項：可以使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的勞動力是教育對生產(chǎn)力的反作用。與題干不符，排除。

C項：決定著受教育的權(quán)利和機(jī)會的是政治經(jīng)濟(jì)制度，而非生產(chǎn)力。與題干不符，排除。故正確答案為BD。

3）政治經(jīng)濟(jì)制度與教育政策的制約體現(xiàn)在（ ）。

A.是否實(shí)行義務(wù)教育

B.是否允許個人辦學(xué)

C.是否確定重點(diǎn)學(xué)校

D.教師任免

【答案】ABC

【莘知解析】本題考查的是政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響。

社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約表現(xiàn)在：

(1) 社會政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì);

(2) 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的;

(3) 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);

(4) 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán);

(5) 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制。

1986年公布的《義務(wù)教育法》是國家意志的體現(xiàn)，在國民教育制度普遍實(shí)行了義務(wù)教育以后，義務(wù)教育后階段的教育是否實(shí)行雙軌制，是否允許個人辦學(xué)，是否確立重點(diǎn)學(xué)校等，對誰受什么樣的教育，也反映了一定的政治經(jīng)濟(jì)制度對教育政策的制約。

因此，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育政策的制約在于是否實(shí)行義務(wù)教育、是否允許個人辦學(xué)、是否確定重點(diǎn)學(xué)校。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為ABC。

判斷

1）教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為教學(xué)效能感。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】教師的教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。

2）某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。該學(xué)生屬于內(nèi)向退縮型行為。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】內(nèi)向退縮型行為的特點(diǎn)是這類學(xué)生沉默寡言、孤僻離群、不與他人交流自己內(nèi)心的感受，因而他們極少侵犯別人、性格溫順、對外來影響逆來順受。這種行為的直接后果就只能是造成問題學(xué)生本人心理不健康和智能的滯后發(fā)展。

3）教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育必須被動遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點(diǎn)。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】B

【莘知解析】本題考查教育與個體發(fā)展的關(guān)系。

教育要尊重和適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并不意味著被動遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和固有特點(diǎn)。教育應(yīng)積極主動地適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并力求適度走在學(xué)生發(fā)展的前面，按照“最近發(fā)展區(qū)”的心理學(xué)原理，也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。

教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。故表述錯誤。