《教育公共基礎(chǔ)知識》歷年真題（2021.06.10），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

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單選

1）兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（ ）。

A. 循序漸進(jìn)

B. 有針對性

C. 因材施教

D. 抓關(guān)鍵期

【答案】B

【莘知解析】本題考查對個體身心發(fā)展規(guī)律及其教育措施的理解與掌握。

階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。教育者的教育措施要適應(yīng)年輕一代的年齡特點，抓住這一階段的主要特征，針對教學(xué)。故B項正確。

2）.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（ ）。

A. 垂直組織

B. 橫向組織

C. 縱向組織

D. 螺旋式組織

【答案】B

【莘知解析】本題考查對課程內(nèi)容組織形式的理解和識記情況。

橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容專題。故B項正確。

3）將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（ ）。

A. 羅杰斯

B. 斯金納

C. 班杜拉

D. 桑代克

【答案】C

【莘知解析】本題考查對觀察學(xué)習(xí)三種動機(jī)的識記情況。

班杜拉提出觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、再現(xiàn)和動機(jī)四個子過程，在動機(jī)過程中觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。C項正確。

4）按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實施的課程屬于（ ）。

A. 理想的課程

B. 正式的課程

C. 領(lǐng)悟的課程

D. 運作的課程

【答案】D

【莘知解析】本題考查對古德萊德的課程層次理論的識記情況。

古德萊德認(rèn)為，存在著理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程五種不同的課程，運作的課程是指在課堂上實際實施的課程。D項正確。

多選

1）班級授課制的優(yōu)勢有（ ）。

A. 能大幅提高教學(xué)效率

B. 能很好照顧到學(xué)生的個體差異

C. 利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

D. 利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

E. 具有較強(qiáng)的靈活性

【答案】AD

【莘知解析】班級授課制的優(yōu)點：

（1）有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量；

（2）有利于大面積培養(yǎng)人才；

（3）能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

（4）有利于發(fā)揮集體教育的作用。

班級授課制的缺點：

（1）難以因材施教；

（2）難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力；

（3）缺乏靈活性。

2）下列關(guān)于德育說法正確的是（ ）。

A. 德育僅僅是道德教育

B. 通常德育原則和德育規(guī)律是對同一事物的不同指稱

C. 德育過程是促進(jìn)受教育者品德矛盾積極轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)品德的發(fā)展的外部矛盾的統(tǒng)一

D. 德育過程的三個基本要素是教育者，受教育者和德育影響

E. 德育過程就是品德教育的過程

【答案】CD

【莘知解析】廣義的德育包括學(xué)校德育，家庭德育和社會德育和社區(qū)德育，用一般的道德概念概括不科學(xué)。德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。德育內(nèi)容包括教育者，受教育者和德育影響。

3）弗洛伊德把人的意識分為（ ）。

A. 意識

B. 前意識

C. 潛意識

D. 無意識

【答案】 ABC

【莘知解析】弗洛伊德把人的意識分為意識、前意識、潛意識三個層面。

判斷

1）教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是教師教的過程。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】 B

【莘知解析】教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理，其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

2）產(chǎn)生式系統(tǒng)是程序性知識的主要表征形式。

A. 正確 B. 錯誤

【答案】 A

【莘知解析】程序性知識的主要表征形式：產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。產(chǎn)生式是條件與動作的聯(lián)結(jié)，即在某一條件下會產(chǎn)生某一動作的規(guī)則，它由條件項“如果”和動作項“那么”構(gòu)成。即在滿足某個條件的時候，我們做出某個行動。眾多的產(chǎn)生式聯(lián)系在一起，就構(gòu)成了復(fù)雜的產(chǎn)生式系統(tǒng)，表征復(fù)雜技能的完成過程。

3）《教育法》規(guī)定教育與宗教相分離。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】 A

【莘知解析】《中華人民共和國教育法》第八條，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。