《教育公共基礎(chǔ)知識》真題解析（2021.01.26），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，面試真題，考試真題答案可以關(guān)注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）（ ）是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)展最旺盛、變化最快、可塑性最強，接受教育的最佳時期。

A. 幼兒期

B. 童年期

C. 少年期

D. 青春期

正確答案： B

童年期又稱學(xué)齡初期，是個體一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。

學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動，通過識字、閱讀和寫作，小學(xué)生的口頭言語逐步過渡到書面言語。

2）皮亞杰認(rèn)為，當(dāng)兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點看問題，意識到別人持有的觀點和他不同，這時候，兒童正處于（ ）階段。

A. 具體運算

B. 感知運動

C. 前運算

D. 形式運算

正確答案： A

具體運算階段兒童去自我中心；守恒觀念的形成；思維運算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性。

能逐漸學(xué)會從別人的觀點看問題，意識到別人持有的觀點和他不同。

3）美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平和作業(yè)難度密切相關(guān)。當(dāng)任務(wù)（ ）的時候，最佳動機水平較高。

A. 較容易

B. 較困難

C. 難度中等

D. 很困難

正確答案： A

美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降,。

此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。

4）問題解決的類型包括常規(guī)性問題解決和（ ）問題解決兩種類型。

A. 特殊性

B. 異常性

C. 創(chuàng)造性

D. 普遍性

正確答案： C

問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。

它有兩種類型：常規(guī)問題解決和創(chuàng)造性問題解決；

①前者解決的是有固定答案的問題，只需使用現(xiàn)成的方法來解決；

②后者解決的是沒有固定答案的問題，是通過發(fā)展新方法形成新思路和步驟來實現(xiàn)的；

③創(chuàng)造性是問題解決的最高表現(xiàn)形式。

多選

1）知覺的恒常性包括（ ）

A. 形狀恒常性

B. 濕度恒常性

C. 大小恒常性

D. 顏色恒常性

正確答案： ACD

知覺的恒常性指在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。

包括形狀恒常性、大小恒常性、明度恒常性、顏色恒常性等。

2）針對小學(xué)五年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以用來直接查找原因的教育心理學(xué)方法有（ ）

A. 智力測驗

B. 心理輔導(dǎo)

C. 生理方面的健康檢查

D. 閱讀測驗

正確答案： ABD

針對小學(xué)五年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以用來直接查找原因的教育心理學(xué)方法有智力測驗、心理輔導(dǎo)、閱讀測驗。

3）下列屬于陳述性知識的有（ ）

A. 成語

B. 萬有引力定律

C. 時間

D. 計算數(shù)學(xué)題

正確答案： ABC

安德森根據(jù)知識的功能劃分為陳述性知識和程序性知識。

（1）陳述性知識：也叫“描述性知識”，它是個人有意識的提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物，這類知識主要解決是什么的問題，這種知識具有靜態(tài)的性質(zhì)。

（2）程序性知識：也叫“操作性知識”，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題，這種知識具有動態(tài)的性質(zhì)。

由此可知，ABC均屬于陳述性知識，D屬于程序性知識。

判斷

1）對于班級里經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，在說服教育無效的情況下，可以根據(jù)情況，對學(xué)生采取適度的體罰。

A. 對 B. 錯

正確答案： B

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?/p>

2）歸因理論的基本假設(shè)是：尋求理解是行為的基本動因。

A. 對 B. 錯

正確答案： A

歸因理論的指導(dǎo)原則的基本假設(shè)是：尋求理解是行為的基本動因。一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。習(xí)得性無助是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。

3）教師在教育教學(xué)中只要多用獎勵和表揚，學(xué)生就會改變自己不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，繼而提高學(xué)習(xí)成績。

A. 對 B. 錯

正確答案： B

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績是受多方面因素影響，教師不只是多用獎勵和表揚這樣的正強化就可以的，也可以適當(dāng)運用負(fù)強化，來矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。