《教育公共基礎知識》真題解析（2021.04.15），以下為本次真題解析內(nèi)容，想要了解更多教育單位真題解析，筆試真題，考試真題答案可以關注教師招聘真題解析網(wǎng)。

單選

1）將學習過程分為“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”五個階段的教育著述是（ ）。

A. 《大學》

B. 《學記》

C. 《論語》

D. 《中庸》

【答案】 D

【莘知解析】《中庸》是中國古代論述人生修養(yǎng)境界的一部道德哲學專著，是儒家經(jīng)典之一，原是《禮記》第三十一篇，相傳為戰(zhàn)國時期子思所作。

其內(nèi)容肯定“中庸”是道德行為的最高標準，把“誠”看成是世界的本體，認為“至誠”則達到人生的最高境界，并提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習過程和認識方法。

2）我國教育目的的理論基礎是（ ）。

A. 自然主義教育理論

B. 人的全面發(fā)展理論

C. 國家主義教育理論

D. 進步主義教育理論

【答案】 B

【莘知解析】馬克思主義對于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的的理論基礎。實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結合。

3）在英語教學中，老師給學生布置了寫兩篇英語短文的課后作業(yè)任務，從教育目標分類角度看，老師的作業(yè)屬于（ ）。

A. 理解目標

B. 分析目標

C. 綜合目標

D. 評價目標

【答案】 C

【莘知解析】布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，其中認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

知識指的是學生獲得的實際信息；

領會指的是學生對知識的理解；

應用指的是學生能將所學知識應用到新的情景之中；

分析指的是學生能將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構；

而綜合則包含了前面的所有目標，指的是學生能將所學的零碎知識整合為知識系統(tǒng)；

評價指的是對所學材料作出價值判斷的能力。

學生寫“英語短文”，需要先獲取寫短文所需的英語知識，并理解這些知識，然后對這些知識有一個整體的分析，理清寫作的結構脈絡，最后綜合運用這些知識進行短文寫作。由此可知，這個作業(yè)屬于綜合目標。

4）打完針之后，打針的部位長時間還有疼痛感，這種感覺現(xiàn)象是（ ）。

A. 感覺適應

B. 感覺對比

C. 感覺后像

D. 聯(lián)覺

【答案】 C

【莘知解析】感覺適應是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效，即感覺后像。感覺的相互作用——聯(lián)覺，是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。

由此可知，打完針之后，打針的部位長時間還有疼痛感的現(xiàn)象是感覺后像。

多選

1）教師職業(yè)道德的基本構成為（）。

A. 教師職業(yè)理想和教師職業(yè)責任

B. 教師職業(yè)態(tài)度和教師職業(yè)紀律

C. 教師職業(yè)技能和教師職業(yè)良心

D. 教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽

【答案】ABCD

【莘知解析】教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映了教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律。（徐廷福主編，教師職業(yè)道德修養(yǎng)，北京師范大學出版社，2015.07，第27頁）

2）教師教育是教育事業(yè)的工作母機，是提升教育質(zhì)量的動力源泉。2018年4月教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，提出當前我國教師教育的目標是（ ）。

A. 經(jīng)過3年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)

B. 教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，為我國教師教育的長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎

C. 師德教育顯著加強，教師培養(yǎng)培訓的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化

D. 教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平、創(chuàng)新能力顯著提升

【答案】BCD

【莘知解析】《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》中制定的目標任務：

經(jīng)過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，為我國教師教育的長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。師德教育顯著加強，教師培養(yǎng)培訓的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育提供強有力的師資保障和人才支撐。

判斷

1）教育設計是人們根據(jù)一定的教學目標、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】B

【莘知解析】教學設計是指根據(jù)教學目標和教學對象的特點，運用系統(tǒng)方法，對課程資源進行有機組合，對教學過程進行系統(tǒng)規(guī)劃、選擇、安排、確定的構想過程。題干為教學原則的定義。

2）教師的專業(yè)精神具體包括教育理念、專業(yè)態(tài)度和師德。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】A

【莘知解析】教師的專業(yè)精神是教師應具有的理想追求、道德規(guī)范和倫理要求等基本理性價值取向，是指導教師獻身于教育工作的精神動力。教師的專業(yè)精神具體包括教育理念、專業(yè)態(tài)度和師德。

（宮輝力主編，教師教育課程重構：理論與實踐，首都師范大學出版社，2008）

3）《中華人民共和國義務教育法》第27條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應予以批評教育，問題嚴重可以開除。（ ）

A. 正確 B. 錯誤

【答案】B

【莘知解析】《中華人民共和國義務教育法》第27條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。