一、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

從總體、宏觀的角度，教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：

師范教育：即通常說的教師職前教育，是教師個體專業(yè)發(fā)展的起點和基礎。

新教師的入職輔導：由有經(jīng)驗的教師進行現(xiàn)場指導，短期的系統(tǒng)培訓。目的是使之盡快轉變角色、適應環(huán)境。

在職培訓:在職培訓有很多方式，如校本培訓、校本教研、建立教師專業(yè)發(fā)展學校等。

自我教育：即專業(yè)化的自我建構。這是教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑。自我教育的方式有經(jīng)常性的系統(tǒng)的自我反思、主動收集教改信息、研究教育教學中的各種關鍵事件、自學現(xiàn)代教育教學理論，積極感受教學的成功與失敗。教師自我教育是專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)技能、專業(yè)風格形成的關鍵。

二、教師專業(yè)自我發(fā)展的策略

1.確立良好的專業(yè)自我意識

2.制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃

3.以日常教育生活為資源，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展與完善

教師自我發(fā)展的具體途徑與策略有：

(1)日常教學反思

(2)個人行動研究

(3)個人閱讀和反思性寫作

(4)同伴交流與合作

(5)跳出教育謀發(fā)展

三、教師成長與發(fā)展的基本途徑

1.系統(tǒng)的理論學習

2.完善的技能訓練

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

(2)開展微格教學

(3)進行專門訓練

3.科學的教學反思

4.科學的教育研究

5.有效的校本教研